实习考察报告
发布时间： 2013-04-08 处室：招生办 作者： 点击： 8311
为了进一步的加强与用人单位的交流与合作，及时准确地掌握就业市场的信息，多方面的拓宽就业渠道，了解我校毕业生素质和实习就业情况，拓展学校的就业市场，2013 年3 月3 日-3 月8 日及2013 年3 月12 日-3 月16 日由分管招生就业的副校长操云龙带队实地考察了部分企业，了解了部分与学校长年合作的大中型企业在近期的用人需求，同时又进一步的了解了我校历届毕业生在企业的发展情况和2012 级顶岗实习学生的实习情况，拓展了一些有价值的新的就业基地。
一、回访和考察的基本情况
本次外出回访和考察的是长三角深圳的富士康集团、比亚迪电子有限公司，南京的南方天合汽车底盘有限公司，昆山的三星机械有限公司，长鹰硬质金属有限公司，丰田汽车配件有限公司，牧田有限公司，华东国际商务酒店，上海汽车制动有限公司，上海日月光半导体集团，上海环旭电子股份有限公司，上海海立集团股份有限公司，芜湖工业学校及芜湖部分企业，共跟踪回访了近百名毕业生，回访并收集了近10 余家用人单位对我校毕业生和就业工作的反馈信息，10 余家新的企业达成合作意向。考察中组织部分实习学生召开座谈会，按时按质按量完成了回访和考察调研任务。
1 、2013 年度周边就业市场的需求情况
通过对相关企业的考察与走访，我们了解到随着劳动密集型企业的高科技生产技术的运用，用工减少，春节过后打工潮导致很多企业岗位已满， 2013 年春季企业用工需求较小。
2 、对我校实习、毕业生的调查回访情况
在回访我校实习、毕业生比较集中的一些就业单位时，与企业领导座谈，与毕业生座谈。企业一致反映我校毕业生的素质较高，工作认真，与其它同类职业学校相比实习、毕业生整体的稳定性较好，实习、毕业生对工作都较为满意，他们认为对他们工作影响最大的就是专业知识和社会经验，那些在自己工作单位较有成就的毕业生大多是理论知识功底厚，动手能力和社会能力强的优秀实习、毕业生，而有的毕业生在单位并未从事专业对口的岗位，但是经过对业务日趋的熟悉，对技能日益熟练，也都非常热爱自己的现职工作，并取得了一定的成绩，他们普遍认为在不对口专业的工作岗位上工作，创新意识和适应能力都是必不可少的，学会如何在实践中运用理论知识也非常重要。
二、考察的启示和建议
经过考察和回访，我们看到了在长三角、珠三角地区迅猛的的经济发展势头和良好的经济发展秩序，看到了长三角、珠三角地区中职学生的和广阔就业前景，这极大地增强了我们办学的信心。但是，我们也深切的感受到了我们的缺陷和不足：少数学生眼高手低、急功近利，缺少吃苦耐劳精神和敬业爱岗的意识；少数学生不能尽快融入社会融入企业，特别是缺少必要的社会交际能力，不能很好的处理好人际关系，与企业的基层管理人员不能和谐相处；个别学生的综合素质不高，部分学生连基本的计算机操作都不会，普通话不合格，在与人相处和人际交往中存在着很大的问题；个别学生不能够准确的给自己定位，不少学生更多地考虑“ 我想从事什么职业” 、“ 我愿意干什么工作” ，而很少了解社会需求，很少能用“ 我能干什么” 的眼光全面地审视一下自己，因而使自己陷入择业期望值过高的误区，从而在工作中挑肥拣瘦，好高骛远，不断“ 跳槽” ，以致一事无成，影响成才。一般情况下，学生在安置后1—3 个月都会出现跳槽现象，分析原因如下：一是学生安置后要从基层干起，部分学生认为工作单一、枯燥无味，就会有跳槽现象；二是受老员工的影响，再好的单位他们都有不满的情绪，挑唆学生跳槽；三是现在人才市场混乱，到处都是高薪的企业招聘广告，学生经不住诱惑进行跳槽。考察中所见所闻启示我们，在学生的教学和管理以及课程设置上应注重对学生的综合素质和人际交往、心理素质等方面的培养，加大学生的就业指导和就业意识、就业能力方面指导，让学生在就业后能够准确定位。
针对这些问题，我们认为要加强以下方面的工作：
1 、改革学校的课程体系，强化学生的综合素质的培养。课程体系由三大块组成：文化课（语文、数学、英语计算机、物理等）、专业课（专业理论、专业实训、专业资格证书考证、特种行业上岗培训等）、公共课（普通话、艺术欣赏< 音乐、美术、书法、摄影> 、文学欣赏、公共关系学、心理健康教育、就业教育与创业指导、汽车驾驶等）。
2 、学校的实践教学尽可能与企业接轨。首先，企业对学生的基本要求是：综合素质高、能吃苦耐劳，能说一口标准的普通话，会写日常应用文，会认简单的英文，且具备一定的专业基本知识，在今后的教学中注重以上能力的培养。其次在专业技术上多参考相关企业的用人标准，加强与企业的交流和沟通，在平时教学中加入企业所需的技术，缩短学校培养与企业所需人才的差距。
3 、教育学生“ 先立德、再立业” 。学校和每一位教师都要重视对学生的品德和素质的教育，从日常行为抓起，从点点滴滴入手，让学生先学会做人、再学会做事，最终走向成才之路。
4 、重点培养学生的吃苦耐劳意识和敬业爱岗精神。要让学生明白作为一线的技术工人，不能够吃苦耐劳就无法工作，也就不能够成才立业；也要让学生懂得只有爱岗、才不会下岗，只有敬业、才不会失业。
5 、所有学生从第二学期，加强就业指导教育。全面、系统向学生灌输吃苦耐劳、与人合作、准确定位、善于学习等方面的系统教育，全面提高学生的综合素质。在第一、二学年，可安排学生一定时间的劳动锻炼和专业见习，让学生及早的接触社会，融入社会，培养他们的劳动意识和吃苦精神，为毕业后的就业安置打好基础。
6 、在学生的安置上，坚决贯彻“ 宽进严出“ 制度。对上岗学生由教务处、政教处、实习处、专业组进行综合评定，评定结果供用人单位参考，对企业所录用人员全部公示，对多次违规违纪、劣迹较多的学生坚决不予安置，以出口推动校风、学风的扭转。其次在今后安置中可采用化整为零的形式，由教务处、专业组推荐有特长的优秀学生，经学校考核合格后，招生就业办向企业推荐作为技术骨干予以培养，其余的学生整体对口安置。第三，在企业锻炼一年的，能吃苦耐劳的、技术精湛的学生，我们向更好的企业推荐就业，对于那些不安心工作，无来由反复跳槽的学校将及时通知家长，不再安置。
7 、不论实习学生还是安置学生必须与企业、学生家长签订协议书，特别是要强化安全教育，形成教育、预防、管理一体化的实习风险控制机制，防患于未然。
