（二）班主任应根据学校工作计划和班级实际情况，制定学期和阶段工作计划、工作目标，并根据计划、目标开展班级管理工作。

我校学生与普高学生的显著区别在于，学生没有压力没有动力，没有明确学习目标，没有目标也就没有计划，所以在学校的学习、生活处于一种松散状态，在这种状态下，管理难度加大。（事例：比较对口高考与就业班情况，是否就业班级的学生就没有目标可确立呢，不是），因此，班级要制定具体的班级目标，把班级的目标落实到学生个人的目标上，并按计划推进，（例：文明班级、文明寝室的争创，各种活动的参与获奖，量化评估的获奖，广播站投稿，卫生区的整洁）。

（三）班主任要关注每一个学生的发展，尊重学生的人格，用爱心感化学生

我校学生的情况相当特殊。列举（学生贫困类型，学困类型，家庭条件优越，但确定读不进书，行为习惯不好的）因此班主任老师面对这样的学生，尊重学生、关爱学生是搞好班级管理工作的必备条件。有些班主任对部分学生，对其表面化的东西看重，对调皮学生的感情淡漠，缺少心灵的真正沟通，缺少真正的尊重和关爱。我们对学困生应该产生怜悯之心，怜悯之心是爱的情感的基础，而我们部分老师对那些学困生不是怜爱，而是痛恨，这对于班级学生的管理是极其有害的。（余文胜、徐振宇、方刘杰、余爱霞、张琴对学生关爱的实例）

（四）班主任要重视学生的思想道德和行为规范教育，良好行为习惯和职业素养的培养。这些方面要做为重中之重的内容来对待，甚至超过了文化课的重要性。我校学生的情况就是这么个情况，文化知识学不进去，怎么办？知识学不了，做人必须学。（事例：本人上学期在语文课上，重点学习《弟子规》），学校近年来，也把这一任务当作重点来抓，上学期开始的素养教育就这方面的积极探索，但是在方法、途径、内容上还要大力改进。

（五）注重培养学生的主人翁精神，让学生人人有岗位，人人有事做，使学生学会关心，学会做事，学会合作。

（事例：教室卫生分工，班级活动分工）

（六）班主任要和家庭建立密切的联系，学校、家庭共同担负学生的教育成长工作

1 、对家长热情真诚，这对于学生会产生良好的影响。（事例：陈林海事例）（班主任与家长电话联系受气事例）。