回眸与感怀●挑战与机遇●展望与迎战

（舒根海   2011年8月27日）

 

第一部分：回眸与感怀

一、发展足迹

自2005年以来，我校团结协作，狠抓管理，大胆创新，努力贯彻“真办职教，办真职教”指导思想，确立“打造职教品牌，创建国家级重点学校”的办学目标和“培养具有良好职业素养和一定职业技能的中高级实用型人才”的人才培养目标，坚持走“内涵提升与外延拓展”发展之路，实施“12345”管理工程，先后在教育教学、实习实训、招生就业、学校管理、专业建设、队伍建设、办学条件、培养能力等诸多方面进行了一系列大胆的探索、改革与创新，逐步破解一个又一个职教发展难题，迎来了学校的大发展、快发展的良好局面。今日职教中心，校园面积达165.5亩，建筑面积近3万平方米，在校生规模达2000多人，年短训近3000人。学校人才培养目标日益明确，基础能力不断加强，专业建设稳步发展，师资队伍不断优化，学生管理卓有成效，教学改革扎实推进，就业指导与服务稳步提高。初步形成了校企结合、东中结合、产教结合、工学结合、长短结合、管导结合、素养与技能结合、就业与升学结合的鲜明办学特色，六年时间内实现了晋升“省级示范”和“国家重点”的两大跨越，由建立安徽天柱山旅游学校（普通中专）到申办五年制初中起点高职教育大专班的飞跃。

经过六年的跨越发展，县职教中心已成为一所被国家教育部认定的国家级重点中等职业学校；是皖西南唯一一所被省政府批准成立的面向全省招生的旅游普通中专学校；是安庆市范围内唯一一所被省教育厅批准面向全省招收初中起点五年制大专班的县级中职学校；是一所首次独立承办安庆市6大类28个项目中职技能大赛的实力型职业学校。2005年以来，先后被评为市绿色学校、市职业教育先进集体、市级文明单位、省未成年人思想道德教育示范学校、省中职学校德育工作先进集体。

回顾近几年的发展足迹，我们成功举办了一些大事要事。

1、成功创建首批安徽省示范中等职业学校

2005年7月5日，省教育厅教职成[2005]3号文认定，潜山县职业技术教育中心为首批30所安徽省示范中等职业学校，省专家组对潜山县职教中心的创建省级示范职中工作给予了高度评价。我校成功创建首批安徽省示范中等职业学校，提升了办学层次，开创了我校创建工作的新征程。

 2、成功建立普通中专安徽天柱山旅游学校

2005年4月，经省政府批准，同意正式建立安徽天柱山旅游学校，同时保留潜山县职教中心校牌。安徽天柱山旅游学校系普通中等专业学校，隶属潜山县政府，实行安庆市政府与潜山县政府共建共管体制，业务上接受市、县教育局指导。 

3、成功调整“真办职教，办真职教”的办学方向

2007年以来，学校立足校情，审时度势，抢抓机遇，破釜沉舟，果断停招综合班，踏上“真办职教，办真职教”的创建征程。学校以质量为核心，进一步明确人才培养目标，积极探索校企合作、工学结合、顶岗实习人才培养方式，调整专业设置，组建专业教师队伍，强化实训教学，着眼于学生的成长与终身发展，着力于职业素养与职业技能的培养，为学生铺设就业与升学两条成长路径。

4、成功晋升国家级重点中等职业学校

今年5月11日，教育部办公厅公布了2010年认定的国家级重点中等职业学校名单，我校榜上有名，成为潜山县首所国家级重点学校。我校成功晋升为国家级重点中等职业学校，我校跨越发展浓墨重彩的华美篇章，也是我校发展史上一个新的里程碑，标志着潜山县职业教育上升到一个新的台阶，对推动全县教育均衡发展和科学发展产生广泛而深远的影响。

5、成功申办初中起点五年制高职教育大专班

今年6月，经省教育厅批准，我校与安庆职业技术学院成功合作，开办初中起点五年制高职教育大专班，成为安庆市范围内唯一一所面向全省招收初中起点五年制高职教育大专班的县级中职学校。五年制大专班成功申办，提升了我校人才培养层次，有力推动了我校与高职院校人才培养“立交桥”建设，为下一步学校向更高层次发展打下良好的基础。

6、成功创设真办职教的基本办学条件

2005年以来，学校累计筹集资金近4000万元，2011年计划再投资700万元，创造条件，强力推进基础能力建设，实施了校园亮化、声化、绿化、文化、美化、现代化建设的“六化”工程，先后建设教学场地3092平方米教学北楼，添置图书15万册；建设实训场地5300平方米实训中心，购置设备500余台套，建设28个专业实训室；建设住宿用房4000平方米女生公寓楼；扩模征收发展用地80.38亩；改造校园坏境，改扩建校园大门广场，修建校内主干道路、停车场，修整绿化带，改造水电线路和照明系统；现正着手新建生活场地2000多平方米现代化多功能学生食堂，运动场地2万平方米高标准田径场；六年来，一幢幢教学楼、实训楼、公寓楼拔地而起，校园的环境变美了，文化氛围变浓了，学生的学习实训条件改善了，生活也更加舒适了。

7、成功调整办真职教的专业方向

2007年以来，我校遵循“按需开办，灵活设置，宽窄并存，长短结合，提前培养，同步使用”的原则设置专业，调整办真职教的专业方向。全日制教学班新增旅游服务与管理、宾馆服务与管理专业、机械加工与数控技术专业、汽车运用与维修专业、烹饪、园林、机电一体化专业，对计算机技术等老专业进行了改造调整，目前普通中专技能就业班开设7个专业，对口高考班开设4个专业，大专班开设3各专业，旅游服务与管理、宾馆服务与管理专业被认定为省级重点建设的示范专业。技能短训班面向社会和企业开展汽车驾驶、导游、宾馆服务、计算机应用、纺织、化工、员工素养、安全教育等8个专业的短期培训，年短训近3000人。

8、成功组建基本适应职教发展的师资队伍

2008年起，我校制订师资队伍建设规划，通过“招、聘、转、调、训”等途径成功组建职教发展的师资队伍，使基础文化课教师、专业课教师、实习指导教师的结构更加合理。2008年以来，我校招考、选调了21名教师，县政府给我校每年5-10个活性编制，每年聘用20名专业理论课教师和实习实训指导教师，到联办学校和校企合作单位转岗培训41人次，选派8名教师参加国家级中职骨干教师培训，16名教师参加省级中职骨干教师培训。

9、成功承办县市中职学生技能大赛

2009年5月，成功承办潜山县职业学校首届技能节，开创了省内县级职业学校承办技能节的先河；2011年3月，成功承办“天柱山杯”安庆市第七届中职学校学生技能大赛，并在赛会期间举行校企合作对接会和安庆市职教发展座谈会，使本次大赛成为安庆市中职学生技能竞赛历史上规格最高、竞赛项目最多、参赛人数最多、内容最丰富、校企合作最紧密的一次大赛。我校成为安庆市职业教育历史上首次承担全部比赛任务的中职学校，受到了省市领导的高度称赞和社会各界的一致好评。

 

 

10、初步实现“招得进，留得住，学得好，送得出”的良性循环

通过实施春秋两季招生，争取政策支持，拓展招生队伍，开展学业指导，扩大招生宣传等系列措施使每年全日制招生达800人左右。

通过实施“12345”管理模式，明确学生行为规范，开展警校共建，加强学生一日管理，强化盲点盲区监控等系列措施使学生在校安心，辍学率不断降低。

通过实施联合办学，调整专业设置，实施课程改革，明确培养目标，强化教学常规管理，增大实训教学投入等系列措施，使学生在校学到一技之长，获得了职业素养与职业技能的双重提高。

通过与兄弟学校和企业实施合作，建立就业服务基地，开展就业跟踪与服务，使学生能找到好工作，就业稳定率与就业质量不断提高。

二、发展感怀

回顾近几年取得的成绩，我们靠的是高举发展大旗，靠的是改革创新武器，靠的是锐意进取、追求卓越的精神动力，靠的是各级领导、社会各界的大力支持和全体教职工的积极工作。回顾这几年，我们感慨万千，心潮澎湃，有许多经验值得总结，值得珍惜。

1、目标比努力重要，智慧比苦干重要，行动比幻想重要

发展是硬道理，但确立什么样的发展目标是在行动之前首先必须解决的问题。有了目标，明确了方向，再就是要立足实际，创新思路，找寻解决问题的办法，寻求实现目标的途径；面对目标，有了办法，关键就是靠付出艰苦的努力了。

2005年以来，学校立足实际，围绕学校教育教学、实习实训、招生就业、学校管理、专业设置、队伍建设、办学条件、培养能力等学校发展的核心问题，科学制订了“三步走”发展规划，在实践过程中不断创新工作思路，说着干，定着做，一不做，二不休，分步实施，分期推进，在全体教职工的共同努力之下，破解了一个又一个难题，实现了一个又一个目标。

2、信心、激情与浪漫主义情怀能创造奇迹

在学校面向“学生不安心，家长不信任，社会不认可”，在职教办学面对“无生源，无师资，无专业，无设备，无资金”的“三不”“五无”落后境地面前，靠什么能摆脱困境，走出低谷？回眸几年来的奋斗历程，让我们深切的感到，首先应该是信心、激情与浪漫主义情怀。几年来，全体教职工凝心聚力，同舟共济，用信心展望明天，用激情克难攻坚，用浪漫主义情怀藐视困难，昂首同步，变不能为可能，硬是把一个陷入困境的学校奇迹般地打造成为全市范围内公认的职教明星学校。

3、合作求双赢，借船去出海，让我们省时省力获取跨越式

发展

处于落后境地的人们往往物质条件上缺这少那，意识形态上方向不明，思路不新，实际工作中办法不足，举措不力，仅靠挥洒汗水，拼命追赶是无济于事的。实现追赶跨越最有效的办法之一，那就是以通过合作求双赢，通过借船去出海。

2005年以来，学校审时度势，制订出追赶目标后，以至深至诚的态度广泛而全面地开展合作——职教名校合作，与名优企业合作，与兄弟学校合作，与生源学校合作，与有关的社会各界合作……。从合作中得到指点，获取感悟，理清思路，明确方向，探索办法，增强信心……。

4、高效团队所形成的力量能克难攻坚，变不能为可能

一部上坡路上抛锚的车辆，欲推上岭头，一两人束手无策，五、六人力量仍不够，但十人、二十人齐心协力就是轻而易举的事了，同样摆脱困境或是创造奇迹需要是一个有效的团队，凝心聚力与同仁协作，人心齐，泰山移，再大的困难也可攻克。

几年来，我校教职工活跃在学校的各个舞台上，成功攻克一个又一个时间紧、任务重、难度高的工作难题，把一个个看似不能实现的工作目标变成现实，靠的就是团队精神，靠的就是凝心聚力，团结协作，心往一处想，劲往一处使的工作情怀。

5、不做小草要做一棵树的豪情，能让我们抖落胆怯与顾虑，解除束缚，追求卓越

碧绿小草清新可爱，但我们的目标不是只满足于用碧绿装点春天的大地，而是要成为一棵树，用昂扬的姿态屹立于地平线上，接受萧杀秋风和凛冽寒风的洗礼。

近几年来，我校适时制订高标准发展目标，自我加压，不断拉高标竿，步步为营，追求卓越，其发展速度之快，发展水平之高，发展力度之大，令社会各界及职教同行刮目相看。

6、新的人才观，新的成才观，新的学生观是职业学校实现培养目标的前提条件

长期以来，传统的智能观、人才观、成才观让学校教育更多的围绕文化课成绩好的学生进行，这种传统的智能观、人才观、成才观如同一台哈哈镜，让本来具有这样或这样才华的学生在人们的眼中发生扭曲，使得凡是文化课成绩不佳的学生都被统统打入“浑学生”“坏学生”“无作为学生”之列，老师眼中的学生观也随之发生严重扭曲，“因材施教，循循善诱”的教育观仅仅停留在口头上。

2005年以来，我们彻底转变观念，换一种眼光看教育，换一种眼光看人才，换一种眼光看学生。为此，我们正确面对职校学生的实际情况，响亮地喊出：“人各有才，人无全才，扬长避短，个个成才”和“自信着我能，追求着我行”等激励学生成长与发展的口号，正视差异，营造公正面向人人的公平教育环境，为拥有各类智能的学生的终身发展导航，教育学生要以“别看我一时，且看我一世”自勉，充分认识和发挥自身优势，充满信心的“求真”“强技”，为终身发展奠基。这一新的智能观、成才观、学生观为我校的教育教学注入新鲜的活力，为实现“培养具有良好的职业素养和一定职业技能的中高级实用人才”的培养目标提供了前提条件。窗体顶端

第二部分：挑战与机遇      

一、正视发展坏境，接受严峻挑战

千帆竞渡，百舸争流。六年来，我校紧紧抓住国家大力发展职业教育的机遇，迎来了发展的大好时机。但在取得可喜成绩的同时，我们要保持清醒认识，正视当前发展坏境，接受严峻挑战，增强危机感。

1、中职学校生源逐年减少

2012年初中毕业生约7000人，2014年将减少到5800人左右，生源将是制约中职学校发展的重要因素。

2、学生和家长对职教的偏见仍然存在

学生和家长对职教的偏见仍然存在，这些年尽管我们做了许多努力，但在选择学校上“重普轻职”思想倾向尚未根本扭转。在职教招生实践中，我们仍面临着三股阻力，一是学生不想，二是家长不让，三是亲朋阻挠。究其原因，一是观念问题。在绝大部分家长心目中，“读书升学”“读书做官”的传统读书观根深蒂固。二是信任问题。部分家长和社会人士不信任职业学校能培养大批优秀技能人才，不信任职业学校能让孩子修素养强技能，不了解对口高考更易让孩子考大学的好政策，不了解职教中心大发展快发展的大好形势。三是选择问题。家长和学生不能正视自己成绩的现状，不善于发挥自己的兴趣特长，不切实际、不理智地选择学业发展方向，盲目跟风，蛮上普高。四是吸引力问题。有些职业学校管理不严，家长怕孩子变坏；办学能力不强，家长怕孩子学不到技术；升学就业不畅，家长怕孩子出路不好，以至于职业学校信誉度降低。

二、抢抓发展机遇  谋求更大跨越

1、我国职业教育已经进入了历史上最好的发展机遇期

近年来，国家高度重视职业教育。继十七大作出“优先发展教育，建设人力资源强国”和“大力发展职业教育”的战略部署后，去年颁布的《国家中长期人才发展规划纲要》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》都把职业教育摆在更加突出的位置，强调要尽快形成现代职业教育体系，以满足人民群众接受职业教育的需求，满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。我国职业教育由此进入了历史上最好的发展机遇期。

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